菅生の塾で自分の潜在能力を使う

学習の基本原則として、日常の中にある出来事から類推する技術があります。

自分が本来持っている力というのは、いつでも活性化されている訳ではなく、自力によって使えるようにしなければなりません。

菅生にある塾は、本人の意志や希望を聞き入れることによって、問題をどうやって作っているのかという根本的な問いに対してアプローチできるようになるので、学習の力がつくという理論です。

漢字を覚える時でも、アルファベットを記憶する時でも同じように使う技術ですが、一つの言葉として単体で頭に入れようと試みたら非常に時間がかかります。

パターンを見分けるとは、抽象的に物事を理解することと似ているので、実際には言語として認識しないで形として使用します。

自主性による解答への行動が本人の力を養うことが知られているので、受験には出題者の気持ちになるべきだと言うでしょう。

自力をつけるとはそういった意味で大切です。

塾の先生が解答を説明することによって、一つの道筋しか理解できないなら、応用力が育まないのでテストの点数に影響します。

質問できることは大きな成長のチャンスで、他人に対して問を求めることは、人の解法に対する真似ができることに通じるので、早い段階での理解と深い洞察力を手にできるでしょう。

可能にするための環境は、カリキュラムによって実現できるというよりは、本人が進んで学ぶ姿勢を後押しするシステムによります。

強い味方となるのは教師の聞く力です。